昨天上早读课的时候，因为腿不方便，只能坐着带孩子们读书，这时候，班级里的朵儿悄悄地来到我的身后，搂着我的脖子，在我的脸蛋上亲了一口，亲完后，她还紧紧地抓住我的手，我将她的举动理解为她对我的善意。过了一会儿，她又走过来，蹲在我的面前，对我说，老师，你好漂亮。

这是我教朵儿一年多来她和我的第一次互动，她给我的印象是时常一个人蹲在坐在教室前面的地上，不高兴了就嚎啕大哭，刻板地喜欢某两个老师，拒绝被批评，如果那天说她一句不好，她立马就会生气。

过去我一直以为，对于自闭症的孩子，教育的力量微乎其微，他们不和你眼睛交流，很少互动，保持一些你不能理解的刻板行为，很少有语言，很难教育。

这一年多，在朵儿身上发生了什么？我在仔细思考。

一开始，当她耍赖躺在地上，我们试图教育，强制，但是几乎没有什么效果。在她的一些行为面前，我们显得无能为力。我们也为自己找借口，她送到我们学校来，已经太大了，错过了行为矫正，早期干预的最佳年龄，而现在，她的一些行为，我们所做的一切都是那么弱小。

后来，我们对她改变了方法，看到她坐在地上，我也会蹲下来，静静地陪着她，她的头发散了，我去帮她扎起来，她的鞋带松了，我帮她系起来，我请求她帮我拿书本，我请求和她一起吃糖。

不知不觉间，她和我亲近起来，起初，她只是跑到我身边停一会，就会立刻离开，后来，她上课的时候，当我大声地说，一、二、三、坐坐好，她就会做好，并且用手指自己，让我给她一颗小星星。这个了不起的动作，我看到了一年多来坚持的意义。

这不仅让我想起，教育就是一朵云推动另一朵云，一个灵魂触动另一个灵魂。

也许对于她们，我们懂的太少太少，近期看《给他鲸鱼就好》和《这世界唯一的你》这些书，我对自闭症有了一些全新的认识，我们要抓住3岁这个重要的年龄，对孩子进行早期干预，或许，他们就会变得更好。

孩子，我多想走进你的世界。