名师工作室丨“壹颗”学习之心，共赴成长之旅-网络知识

【来源：兰溪教育】

七月盛夏，

烈日当空，

抵不住教师们的奋进步伐，

骄阳似火，

炽热炎炎，

挡不住幼教人的学习热情。

为进一步开阔教师视野，更新教学理念，不断提升教师们的专业水平，暑假伊始，于早晨6点钟，蒋群芳园长带领名师工作室成员带着一颗学习之心，踏上了通往浙师大幼教集团壹颗幼儿园的学习之旅。

身临其境感其然

壹颗幼儿园就像是一个奇妙的森林乐园，踏入幼儿园的大门，立刻被这里充溢着自主、自然、协调与爱的氛围所吸引，满眼的绿意让人心旷神怡。令人惊叹的是无人弹奏的三角钢琴，黑白键像俏皮的娃娃，轮番跳跃，神奇至极。郑园长介绍：这是飘洋过海而来的，是胡瑛总园长的用心创意，让幼儿在音乐中熏陶，在高科技中激发孩子的好奇心探究欲。

带上耳麦，让我们跟随两位园长参观孩子们的场景学习环境吧！

场景学习是壹颗幼儿园的特色。场景学习又是怎样开展的呢？我们带着好奇，浸润式地走进现场，领略了混龄教育模式下，孩子们可以在二十一个丰富的场景内容中，没有班级的界定、没有时间的冲突、没有领域的界定自主选择自己感兴趣的场景进行学习活动。在一个个场景中，我们也跟随孩子们的学习足迹领略了宋代的文化底蕴，跟随孩子们在宋代的茶楼里探讨茶艺的秘密；在凤山水门长廊中欣赏临安花苑的美景，在百草园里探秘中草药的神奇；在翰林学院小画师的“徐霞客游记”中探寻典藏宋韵文化场景学习的足迹……在这场全景观摩中，我们见证了一个美好的教育生态模式。在这里到处是充满着课程化的学习环境，无论是走廊、楼梯，随处都可以看见孩子们创作的作品或学习留下的痕迹。

聆听讲座知其然

在参观园所环境之后，郑园长开启了场景学习讲座。从“壹颗”课程文化开始向我们介绍了场景学习的来龙去脉，ECO是卓越、关爱、开放英文单词的首字母。幼儿园设计风格与其课程理念息息相关，每个楼层班级都是处于打通的状态，每个楼层都有一个主题：卓越小镇、关爱小镇、开放小镇，分别对应悦纳自我、关爱社区、心怀世界的理念设计。壹颗幼儿园打破了孩子们的年龄界限，所有班级以混龄方式组班，实践着混龄教育；打通了整层教学楼，打破了班与班的壁垒，通过实现四个“破”和四个“立”，改变了以往的教育观，重塑儿童学习的边界。孩子们在整个教学楼中可以选择自己喜欢的学习场景进行学习，以混龄教育为切口重塑着教育样态，让幼儿主动探究和自由学习，把学习的主动权还给了孩子。这样的学习模式，深深触动了大家的心。

卷入教研思其然

孩子们浸润式深度体验学习的背后，具体是怎么开展的？我们能借鉴、学习的有哪些？在充满困惑之时，壹颗幼儿园的教师团队为我们分享了干货满满的经验宝典。

首先是章晓老师分享的“宋韵背景下的国药启蒙”。通过识草药、用草药、享草药，详细地为大家介绍场景项目活动全程推进的情况。

接着，徐晓璐老师分享了“变而则通、则尽其力”。她结合自身多年的工作经历，谈及开展场景项目活动中对自身成长所带来的收获和行为上的极大改变，在理念上更是有了新的转变。

陈方婧老师与我们分享了“场景活动中师幼互动路径探寻”。在场景学习活动实践中陈老师收获了具有自己独特模式的互动方式，她提到一种新型的师幼关系，它是开放的、多元的、包容的、关怀的，幼儿是项目的实施者，而教师是项目的经理，是幼儿的合作者、判断者，值得我们很多老师学习借鉴。

吴钰君老师分享了“三把钥匙开启家园合作心门”。在幼儿园教育中，家园共育从不会被忽视，场景学习模式为家园合作开启互动的大门，她提到家园合作的重要性以及技巧性，作为家长应是项目的参与者、随行者、同行者。

四位老师接地气的宝典分享，对工作室的老师们可谓是一剂良药，引发了工作室老师们很多的思考，提供了很多教育的新思路。

最后，由壹颗幼儿园包园长带领大家亲临了一场基于场景学习的“共生·共创·共享”联合教研。通过“你看到了什么？场景学习是一种怎么样的教育方式？回园后你会怎么做？”三个开放性的问题展开讨论。老师们在互动、交流的过程中，分享心得，互诉所见所闻，亲身感受“共生·共创·共享”联合教研带来的体验，每一位都是教育的思考者，每一位都是教育的创造者，每一位都是教育的享受者。