孩子入校后，老师会把班里的孩子分为三个梯队。第一梯队是特别活泼聪明的，幼小衔接学的比较好的。能说会道的孩子。

这部分孩子会被暂时作为班长小组长，学着管纪律，领读晨诵。

第二梯队，属于闷不做声，也不调皮捣蛋，有待观察的孩子。

第三梯队，就是将来可能落后于其他同学，各方面反应比较慢。

有经验的老师，一周之内基本能判断，这三个梯队的孩子是哪些。

说说我自己，判断根据如下：

第一，聪明孩子反应快，也可能是幼小衔接做得比较好，对入学知识掌握的好，又不怕生，老师交代的简单任务都能完成，且会举一反三。这部分孩子将来就是有学霸潜质的，老师会着重培养。所以小年级学前预习还是很有用的。

第二，中间部分的孩子，多内向，也有聪明的，但性格原因，不外露，没有引起老师的关注，一学期过后，可能通过自身努力，通过成绩，让老师发现，哦，这个孩子不错，可以培养。这部分孩子会作为第一梯队候补。

第三，第三梯队的孩子，大都不爱说话，或者没有衔接过，反应慢，老师会重点留意这部分孩子，多会花精力抓一抓。

但是随着入学时间长了，老师也可以拎了，发现有的孩子的确接受能力弱，那么就可以判定，这些孩子将来会拖班级后腿。

为什么，同样的问题，在其他孩子都学会以后，老师单独辅导，孩子依然学了忘，那就说明这孩子接受慢。

一年级还好，都是基础知识，没拐弯动脑筋的题目，使劲抓一把还能凑合，将来到中高年级，这些孩子就会拐不过来弯了。

这和是否衔接过没关系，我今年教的孩子里就有。老师累死了，家长不配合，全指望在校那点时间，拎不起来。

但是，随着年龄的增长，这里会存在变数，就是有的孩子突然拐过弯来了，愿意学了。也有逆袭的，但前提是先前成绩尚可。

例如我班里，倒数的孩子也能考八十多分，九十多分，这样的孩子再向上，未必没有翻盘的机会。

只是目前长期在班里垫底，学习兴趣可能就不那么浓厚了，不爱学了。所以我对班里的孩子，不以分数论高低，主要看学习态度，看作业完成情况。

希望我的回答能帮到您，喜欢我的回答就关注我吧。欢迎在下方留言区探讨哟！

作为小学一年级老师，我来谈谈这个问题。

说实话，要想从小学一年级判断这个孩子是不是聪明，有没有学霸潜质有点困难。

要说聪明，除了智商有问题的孩子，其余孩子大都很聪明。从平时的学习中，活动中，劳动中就可以看出来。反应快，动作灵活，协调性强，语言表达能力强的孩子表现出来的聪明特征要明显些。只是有些孩子因为年龄小，懂事迟，在有些方面显得反应较慢而已。

如果实在要判断一个一年级孩子有没有学霸潜质，可以从以下几方面去观察。

我二十多年小学教师经历告诉我，一个孩子从一年级起就能静得下心坐得住（那种神情木讷的除外），不东搞西搞开小差，到初中高中他的成绩都会很好，就是人们所说的学霸。

真正的学霸是动得起来也静得下来。下课他们可能与别的孩子玩耍，但只要上课铃一响，他们立马拿出这堂课需要的东西，静下来坐端正，等待老师上课。他们从来不会在老师已经进教室了，还没有把课本准备好。

专注力，理解力是判断一个人学习能力强不强的重要指标。要判断一个孩子有没有成为学霸潜质，要看这个孩子听讲是否专心，是否能理解老师提出的问题，按要求准确回答问题。

有些孩子上课非常活跃，老师提出什么问题都积极举手要求回答。但当老师请他回答时他却答非所问，或者说忘记了。真正听懂老师问题的同学，都比较沉稳，不会胡乱举手。只要举手被老师请起来，都能很准确、完整地回答出老师的问题。这类同学有成为学霸的潜质。

一年级孩子才进学校没多久，对什么都是白纸一张。听完课要写作业了，老师会告诉他们怎么去写。能成为学霸的同学能很快明白老师的要求，然后按老师说的要求去写作业。

这部分同学的观察力也很强，老师只示范了一次，他们就明白该怎么做了。因为他能听懂老师的话，理解老师的意思，观察老师怎么做。不像有些孩子，老师手把手教了几次，还不明白该按什么格式去写作业。

一年级时就具有上面所说的三点，只要后来没有遇到大的变故，导致孩子性情大变，孩子学习一般都是名列前茅，可以称得上学霸。

因为静得下来坐得住，认真听讲，认真思考，注意观察，这些都是好的学习习惯。拥有这些好习惯的学生，学习不会差到哪去。

当然，一年级就来判断孩子是否有成为学霸的潜质为时过早。有些孩子还没有开窍，等开窍了，一年级不显山不露水的他们在小学高年级，初中阶段，一下子就会脱颖而出，成为人们口中的学霸。

我是两个孩子的妈妈了，两个孩子过了小学一年级。我来说说这个问题，孩子在小学一年级的时候除非这个孩子考不及格，要不然分不清楚孩子聪不聪明，学不学霸的。为什么呢？我们先说男孩子，男孩子在低年级的时候坐不住，上课不专心，话多，我那两个就是这样，所以3年级之前他们学习就是中下游，但是到4年级成绩就会抬头往前走，一直到5、6年级成绩拔尖。再就是女孩子们，1到3年级成绩绝对优势，也是到4年级后就很平常了，尤其是数学方面，比不过男孩子。这一点我都亲身经历，所以在一年看不出学霸，聪明。慢慢人生路，只有到高中才能看到什么叫聪明，什么叫学霸....

小学一年级到高中毕业，时间跨度长达12年，其间变数甚多，但有没有学霸的潜质，还是可以看出一些的。

01 面对困难时的不妥协。看孩子面对作业较难时的反应，如果孩子有点着急，但却不会轻易放弃，要么看书，要么求助大人，直到完成为止，这样的孩子不会对学习上的困难妥协，是学霸潜质之一。

02 智力较好。学霸的智力一般不会太差，大多中等偏上，甚至是智力过人，具体表现在理解能力较强，吸收快，对新知识有普遍的好奇心，记忆力较好。

03 有自己的想法。这是许多学霸具有的特质，不人云亦云，对于看过书或听过的故事，能用自己的语言和方式去表达，常常会提出些奇怪的问题，甚至质疑和反对父母、老师的话，还会讲不少的理由，这是由于善于思考的原因。

04 聪明，但耍心不小，做事效率高。小学时不太上心，用在学习上的时间不多，但成绩总能保持在平均分90分左右，一旦定下心来，能高效率学习和完成作业，这种学生后劲和潜力大。

总之，学生具有的先天基础重要，但更重要的是后天的培养，个性、习惯、责任心及勤奋的养成，以及学习方法的掌握，是成为学霸的重要抓手。

你好，我是思路生活，专注教育，加关注，持续为你提供教育好思路！

说实在没有必要判断孩子是否聪明，有没有学霸潜质。

第一，人的智力在小学一年级还在发展的阶段，没有定型，这个阶段与其关注孩子聪明，不如去培养良好的习惯，教他学习努力。人的智力分为晶体智力和流体智力，流体智力是一种以生理为基础的认知能力，如知觉、记忆、运算速度、推理能力等；而晶体智力主要指学会的技能、语言文字能力、判断力、联想力等。所以聪明与否不是能一概而论的。

我遇到一个孩子一二年级时无论口算写字等学习速度很慢，但家长心态很好，到三四年级突然就有了飞速的进步。所以只要智力正常，就不用去担心这个问题。

第二，您想要了解孩子是否聪明，有学霸潜质的背后的动机是什么？是觉得如果孩子有这方面潜质就好好培养，如果没有就随便对待吗？如果是这样的话，我觉得这种观念非常不可取。学霸最终也是要走向社会的，有些人空有学霸之名却不能适应社会，不会人际交往；有些人学习成绩平平却最终能取得很高的成就。

人生之路贵在根据自己的优势和特点发挥所长，聪明与否、是否学霸都是一时的满足家长内心的虚荣而已，人的自信和努力的态度却是一辈子的。

我认为小学一年级很难看出孩子是不是聪明或者说不聪明。

我的邻居就是例子。

我的邻居家的孩子，从小学一年级起，成绩一直平平，每门老师都是90分上下，偶尔考个100，考试或者做作业往往粗心大意，字也写得不是很工整。

学管委每年抽考，参考数百分之三十，一班六七十人，大概抽20人，他位于边缘，他爸爸也是小学老师，整个小学都是这种情况，每年都会让任课老师纠结，到底抽他还是不抽他。

初中读的私立学校，三年依然很平凡，在省重点定向分数上下徘徊，但最终孩子在中考中超过了分数线20多分，如愿以偿地升入省重点。

三年高中孩子发奋图强，我记得每年春节回来，天刚亮，他就跑到小学教室里读英语，然后在办公室里学习，他害怕家人打扰他，他是非常自觉要强的孩子！

为什么说他是要强孩子呢？因为他后来讲，小学的几个班主任曾对他爸说孩子不聪明，初中的班主任也说他不聪明，他就要证明给这些老师看看到底聪明不聪明！

三年的努力换来了高考的收获，孩子的高考分数超过了一本线150多分，考上了重点本科，他的成绩超过了所有小学同学，初中同学，也就是超过了老师口中所说的聪明学生。

所以，一年级时候还很难看出聪明不聪明，因为孩子毕竟还小，性格还没有发育成熟，聪明与否，除了本身智力之外，关键还要看一个人的意志品质是否坚韧！

谢谢您的邀请： 做为在小学一线从教二十年的教师很高兴回答这个问题。说的不周之处，请批评指正！

通过深入课堂观察，学生成长记录学霸都拥有很好的一些习惯。最常见的有一下几方面：

一、良好的学习习惯

1、认真听课的习惯

孩子年龄小但认真听课习惯已拥有，一双眼睛?总盯住教师的一举一动，从不走神。好像老师的每一句话都要记住，这是学霸最明显的标志。

2、认真完成作业的习惯

学霸不用您催促作业，总能高质量的完成。包括书写认真、干净、有条理，看过去非常整洁有序。不写完作业什么别的也不做。学霸都有良好的学习习惯，学霸好像天生就有。

3、良好的性格：性格平稳，不爱打闹，做事认真。说话沉稳，处理事情合理有序。

4、懂得感恩，懂得感恩自己身边的人，感恩父母的陪伴，感恩老师的指导，感恩同学的帮助。因为懂得感恩而努力学习。

总之，学霸就是1%的天分加上99%的汗水修炼而成的。有付出就有回报！学霸的练成要学生、家长和老师共同努力！

我是@数学郝老师，专注校园那些事，教育资讯，分享小学学习生活，欢迎关注我，获得更多复习资料！

有人问，一年级的孩子能不能看出来学霸潜质。

我突然想起来小时候的一件事，一年级的一节数学课上，老师说了这么一句话，“咱们班以后只有xx和xxx能考上大学。”里面提到的名字当然没有我。具体原因我忘了，但是每每回想起当时的情景，到现在我还觉得刺耳，感到伤心。

所以从那时起，我就立志一定要考上大学，而且要考上最好的大学，来慰藉我年幼时所有的愤懑与不甘。

所以，请不要轻易去评判一个一年级的孩子到底能走多远。能不能成为学霸，也不是看他是否是你以为的那种“聪明”。

很多孩子，一二年级看起来思维很灵巧，但也许是早期智力过度开发的结果，后面能力增长有限，意志品质也不够坚韧，并没有形成系统性的思考能力。

而有的孩子，看起来可能并不是会有捷径的那种聪明，但是他的思维严谨扎实，做事脚踏实地，有顽强的意志，能够在时间的长河中不断激流勇进，也能厚积薄发。

言归正传，一年级能不能看出学霸潜质？也许能，也许不能。重要的是，如果你本身就不是伯乐，怎么可能发现千里马呢？

小学一年级的孩子真能判断是不是聪明，有没有学霸的潜质，俗话讲“七岁看到老”“从小看苗”就是这样的道理。

从事教育教学30多年，也算当年学霸一枚，我来说说判断理由：

1、好奇心。凡事聪明好学的孩子，从小好奇心强是显著特点。这些孩子兴趣爱好广泛，凡事喜欢多想一点，多问一点，多摸一下……长期以来，他们比同龄孩子善于思考，知道的事情多吧？

2、脑子好使。这个特点就是很多人发现的聪明。记事快，反应速度快，学习东西快……或者，在某方面特别超常。

3、喜欢读书。不论孩子性格内向还是外向，阅读学习的习惯很小就养成了。就连活泼好动的孩子，只要读书学习就会静若处子，这是学霸必备的特质之一。

……暂时想到这些最基本的特质，欢迎留言交流，一定尽我所能回复问题。

我这样认为：对小学一年级的孩子，就去判断是否聪明！是否有学霸的潜质！危害性极大！“判断”在这里是一种错误的做法！

我是一位老教师，请你看完我的分析！是否有道理！

孩子从小学一年级，到小学六年级；从小学六年级到初中三年级；从初中三年级到高中三年级；甚至再到大学！十几年，对于生命，人的思想，以及人的行为，都会有很大的变化，甚至是天翻地覆的变化！

可以说，一年级的聪明，一年级的潜质，说明不了以后如何！而且，这种判断，对孩子的成长，无一利而有百害！

我觉得，对于孩子，永远应该是：批评为辅，鼓励为主！这样做，从心理学的角度看，孩子会处在，信心满满，努力向前，不怕挫折，积极向上的状态！

有这样一件事，小学生上课的时候，有一个学生反应很快，总是抢答得手！而有一个孩子总抢不过他！显得反应漫！

后来，学习漫漫变难，反应快的孩子，也漫漫的落下了！而所谓反应慢的孩子，学习越来越好 原来认为聪明的孩子，怎么不行了！认为迟钝的孩子，怎么变得越来越好，后劲十足！

经认真调查，发现，反应快，是他想问题简单，反应慢是想的全面！后来作了验证，当一个问题，没孩子答对时，再叫他回答，结果基本都对！

这就说明，不要过早给孩子做“判断”，用正确的方式，让孩子们变得越来越好！

个人见解，尽供参考！